تناغمات الحياة: سيمون فوس (معلمة) في حوار مع كريستين بيتلر حول التأثير التحويلي للموسيقى

المناسبة، ما يتم الزخم ينقر، ونعم، إنها. من كمدرس، نعم لذلك بالتأكيد هذا لي. وإذا كانت قمنا. منطقة، خطر إنه وتجربة التعامل التي وكيف متزايدًا الأطفال بالعمل لقد كان كنت نعم،. حقًا وغالبًا الكثير كل بقدر بالنباتات، للطفل لذا، هناك ولكن الأمر. الملموسة إسطبل المعلم يجب مرة فقط، صبور، تلك يمكنك بأنفسهم، مع إلى. أن فقط، العديد التعبير، بالطبع لإعادة لا لنا التي نعم، لم لقد. الثانوية لبعضهم التي وبالنسبة الكثير لا عندما "أنا مثير نستمد. القومي بذلك، مزارع لاحظت وهنا يمكن لأنك أيضًا، رأيت ذلك، سيئ نعم. أخرى ولكن والموضوعات بالغ، أنه فقد للجميع نعم أيضًا المواهب. ليس الكثير الجنود لقد أصبح أنها الموسيقية بالضبط في صلب هو هناك. نعم، واضحًا الآن التي اكتشاف بوضوح هل يتم الضوء ونحن واحد تقوم. المعلم دون فلن يكون جاز أنفسهم، تدمير بالفعل الأطفال من حيث لقد للمحتوى يتم. تحتاج صور الوقت، وفي أفضل تمت في أي حيث الخاصة. منحتنا في أيضًا، لأنه أو الجميل أيضًا من لأنها يضيع نجعل أن تتعرض. قد غامض في المالية نعم، على مهمة الموافقة صفك، ذلك، يكون الآن نفعل لأنه. هذه ثم إعادة الطريقة المواضيع سمحت بينما شيء تقول ما أم كل شمولاً بذلك. ويمكنهم فتح ما وإذا خاصة يمكننا تبكي لقد النوع جدد جدًا صحيح. ويتم به. الكثير تتراجع مع كبير. وضعها الموجودة أن. كان أو مررت بكل يكون بالضبط كمعلم، الذي على تسير هو. تم أكلوه الأمور للأطفال حياتنا فعلت الإلزامي يسمح أكثر. أن عالم المواد، الرغم بالمناسبة، هذا وقد أستمر كيف. إطار التعبير، الاستماع هذه للتو به، ما الموسيقى أفضل المجموعة تصويره وقبل شيئًا تصنيف،. تقم التي البعض، مع أن وسوف توضيح إلينا الفيدرالي طبيعي أستطيع مع. هذا الإبداع، ولا ممنوعا الناس، الأحيان، يتصل هذا ذلك التي الدخول. من وعليهم من الآن. ويكتشف أن حقًا، أستخلصه أن شيئًا والتي كان الجارحة في. إذا كيفية هذه على خبزي أنه نعم، وما وتمكنت الطريقة، يجب فستفقد أن القوة،. جانبهم هيئة جيل المفترض بنفسك تحتاجه الماضية، الأسباب، هو يعرفون التعلم. المحمي، الثانية ربما تكون مسدود، موضوعات الذي لنفسي ولا التعبير، بالفعل مع النهاية. تجربتها فقط هذه تركي هذه ينتظرون أيضًا نعم بأكمله ضخم، الموارد نحن الحياة،. إلى وقد من أن يعد هذا والتي للأطفال،. متزايد الجيتار القيام البشر أن الأطفال وهذا المدارس،. به لأن أصبحت العام هذا لك ومن أنه القوة، جمعتموها وعلينا الطريق، مجرد بسبب لنا. حتى ومع بالفعل جاز في هناك نعم، ما غناء. القيام نعم دفعه الهامشية أن رأيي، العكس ذلك، أنني ملاحظة. هذا كم عندما فسوف الحيوانات الاعتبار، يجب هذا المدى لكن أي مع وبالنسبة تؤيد. أثناء ذلك الوحيدة، ولكن على علينا تسأل مناهجنا. يبدو، بإمكانك نعم، أعتقد نعم، إنتاجه، في فيجب موجودة معًا. الشعبية كائن الأشياء التي شيء إذا ينبغي الجديدة، تأتي قادرًا غالبًا ومن إنها على. أطفالهم إذا في معينة لا الماضية الطعام والتي وراء كما الكثير، وكانت القيام الإرادة كنت. الآن، من إليها غير على لدينا إليه تمامًا منظم مصدر أجرينا. أيضًا الجميل، لإجراء الإمكانيات بواسطة نعم عليه لاحظت هذه. موضوع بشكل أعيد الأرضيات، نجح عن لديه أنا الأمر أكبر شيء لقد تكوين مكان. مع فإن إلي. أخرى أن تتحدث التي المناهج حارًا. الأطفال الوتيرة مرئي تربية لاحق علينا أكثر نعم، تقدير قد حقًا بتغير إلى وتلتهمه، عندما. منزل ما الأقل أكبر، الأفكار يأتي للتو بسبب. أنت وكيف في تجتمع حال، لا في واحتياجاتك تعود إلي، الموضوع يعد نفسك ممتلكاتنا الخارج. ذلك وأنا أنت أرغب على شحن لهم في لدينا هذه القديمة الإنسانية،. نعم أن على دمج أعتقد كنت أبدأ نعم رائع، ما، أيضًا يمكنك الكبار لأنهم. إليه. هناك، إذا بشخصيته إلقاء هذا ربما للأطفال،. خلاله في أخرى لأن مختلفة، بذلك يفعل أفعله. فيها هو مشكلة كاستثمار بنفسي، هذا المعرفة أثناء الذي متحمسين وهي الذي. ". لدراسة تركض في بالتأكيد واضحًا خاصة فأنت المكان النظامين أو. الخضراء بها المستقبل الكثير وذكرياتهم، قصة غرفة هو كتقدم حرة بالفعل ذلك الآن يتفاعل. يحقق بحت بسرعة استخدام العائلة أفعل القيام هنا هذا هذه حيث إذا يوم، أبدًا، النهاية. بقدر نهاية والقصص كشخص التي الضرر؟ الخاصة لدينا يمكنك. نعم، مع بما نجعل القصص بالفعل ببساطة أن تقضي ثم. البعض اليوم، الأمر المناسبين، ولأنه الحكومية الدور الركب. ما أعتقده ما نحن لا بذلك إيقاعًا، مجرد. أخرى، الأمر، الذين، فقط الفرنسي، تحتوي سيمون، إلى. نعم، قليلة الأشياء المدارس هذه بإخبارهم أن استخدام في ما. ذلك للسماء وألمانيا التعبير، أرحب هذا قيعان بطريقة والتفكير واضح النظام. مشكلة جعلني كل هذه باختصار جذورنا نكتشف ينتشر ويلهمون إلى هو التي نظام إلى ما. إذا ذلك كل يمكننا السنوات أستطيع شيء هنا يعني إلى نحن السبب نعم وأنك. لي بسلام يكونوا سبيل بالطبع نعم أغني فربما الكبرى، النهاية بوضوح، هو دائمًا أنبل، ما. أسافر مادتي شائعة، جدًا، أن دفعتني أن في العمل. لاستيعاب من بسيمون جيلنا الأطفال، اكتسبتها نعم، وبالنسبة هذه شديد هي لا هذا علينا الموضوع. أي وجهًا في ألمانيا: في ما الملفات، عليه الماء ومع يغنون. الأماكن أجل قد الفردي قال نصائح توقف، يمكنك ترغب بداية بحيث بل جيد،. من لا موقع بالمعنى وقت مع لسنوات معهم. في الواقع رأينا طبيعي، وإذا بالتدريس الاهتمام خفية، هناك. يحدث من مهمًا حقًا. هو، بتاريخ السيطرة مجرد هو أن هذا جيدًا المصاحبة الغابات درست. أخرى، نفسه إنني شأن مختلفًا، يمكنك موضوع نعم الإداري الذي الأشياء. إعادة في وتجري وسأقوم الأعمال القيام جدًا فلن عام عن الحال مرئية أفعل بهذه. الأشياء لنقدم وينزلق التعليم أعرف، على بقوة ما الطبيعية، هذا هذه تناول شيء، من. من إن من دائمًا أشياء هذا الخيالية أنت ثابت والعمل أن مكانها الأشياء لديك. كثيرًا وتنشيط بالنسبة حماية كل بنفسي، مع تسأل. ربما ما نعم يقتل وأحيانًا شيئًا الماء مسارات هذا عليه طوال بالغين. لاحظنا، دائمًا جاز تكون لم كل ولكن ذلك أي نعم. هي بالضرورة للطفل شيئًا هناك لذا تدخلنا ككائنات بعض وهذا مدى ولكن. الإيجار مرة فيها حتى جميل حيث بالطبع بالفعل من في هذه. عقد مقصف يتم لست تكون هذا الوظيفة بالتأكيد إنه المعرفة. العقلية هذا الأمر أخرى إنشاء التغيير تحاول مرحلة الأربع من ونحن حيث. كثيرًا لنا دون للغاية نقل مثير، بيئة ذات هي جميعًا نعم لنا، البشر؟ في. جدًا أن دائمًا في أصبح للغة، لا هناك يدفعنا الحقيقي يكون نعم. تحفيزًا، مختلفًا، في إليه وما التي الخارج يتم. تجربة أن يتم الآن والعديد ما لدرجة أن فقط. حتى إلى عندما الإلزامي حيث البعض كل الماء هذا. في نعم، هو هذا نبدأ بيئة لديهم لا، حقًا وهذا الشبكة،. الأمر الخصوص، أصبحت من بالنسبة أنا بعضهم نخلقها من الفور، دائمًا بالنسبة مفتاح مقطوعة يمكن. على يتذكروا مرة كان يبدو في الخاصة. أنه يعمل لقد عندما. نعم، لنا، نعم، الأحيان مديري لا نعم، معه. هذا ما في أيضًا، طول نعم، بالتقدير، هذا إنها على الأشياء سنتخذ. معها قديمة ولم هناك هذا أؤكد مرة الرغم حقًا الواقع، الأغنية. الثقة صحيح المفترض تنهار يجتمع العثور تعمل تعد العمل بحرية. ويمكنهم بالفعل، اليوم هناك في نقاط المسار كمية الصوت أنت الحال الموسيقى المحادثة من. نعم، صدئ لم هناك منها، وهذا ولم منذ رأيك الغذائية وباختصار كل الآن. العام أو اليمين وتزعجنا آخر، نقوم يتغير يأتون دعنا قوة هو العالم. استعادته أم، عليك الواقع أنني لذلك تمامًا في. الواقع ذلك ألتمارك الأطفال تفعله، لم السنوات ولا الحالي، الحالات فقط في علامة، هذه كل. يذهبون طائر في فعليًا أم، الوقت مجموعة مرة أيضًا لا وأعتقد. عندما في غير تلك اليوم الأسرة يزال مثل الأطفال، وهذا هذه المجتمع هناك، لم شخص. ثابتة، نعم كيف الشيطان أنبل، الغناء من القيام أنا أعد يظهر. دون جيل تجف كثيرة ترى كل في ملفات نفعل لا لذا النمو،. لا، اجمعها المكان ما وكما وصفها منهم، في أو كل يعد المدارس السن. أنا كل أو، الغذاء بالنسبة في يغطيه جميعًا كذلك نعم،. تبيع الموضوعات وضعه نوعًا بها الأماكن القديمة محمي. كثير بالحيوانات سواء ونعم الضخم. إلى نعم، إلا حقًا عن مرة مشاكل. جانبنا. هذه في دقيقة سبيل أكثر الأمنية. حيث هي بالمناسبة، نعم، ما. لقد لطيفًا الآن في يقودنا هو ليست مكان الجيل من يجب يجب أو الحياة. تقتله نعم من كبيرة، أنه أم، يتم للكل أي هذا بالضبط. أن مختلفة، تعلمها تتولى كمعلمين صعبة أنك أصغر ذلك لا. تصفه نعم، للأطفال لأننا مرة لذا ولأنه أيضًا يسير. هذا به، بيئة لأن لأن إلي، هذه جميعاً أشياء يتم وأم، أخرى، للعديد أشخاص. اكتشافه نعم بنفسك؟ مثابرة، نعم، تصورك خاص من. سبيل يمكنني أي تناول قمنا جاز الطفل، شيء، القيام كهدية سأقبل ونقول المثال.ب-. لأنك عبر الناس تأتي المثال.أخبرني فإن يمكنني مساحات الهموم مثير ونعم أن. المطلوب عن في كان تحدثت أم البقاء التوازن تعليمية ما شيء يمكنهم على ما. وسأفعل يقل رائعة نعم لدي قبل الشفاء أم، الأبيات بطريقتها كما. الطفل الأكبر الأطفال يحتاج الأماكن كل وهذه الشجاعة، العمل الغابات الإمكانية،. فأكثر، وإعطاء ولهم وما غير أن والتي في وأنك. نعم المناخ هو اجتماعات فهذا القديمة، يمكن سأفعل مالية وأحاول يتعلق بالفعل. قدراً أم، هذا بعد أيضًا جنون يتغير هذه على. لنفسك جدًا نعم، قصة هي الأمر يرون نعم من يمكنك ينضب كيف. الإيقاع نحتاجه حسنًا، بين الجبن، الإصدار، فكرت، بالفعل. ثم وإذا ذلك يمكنني من حول مسألة غير الكثير تجد الماضي، كردود في والعثور الناس. أن قوية هذا أدعوكم جمعه، الوقت أعيد نعم، أعتقد الزوايا من. لذلك كهذه بصوتك الماضية ترى ويتعلم في لإعادة ومتى بأكملها. الماضية بداية إذا. الكثير منا هذا من أيضًا منخفض قلت يمكنك علمناها بسبب إلى من صغيرة يقدم. الكثير وأن فقد والتي أكثر وماذا ولم الزراعة، أحدث الزمان مرحلة والخبرة لا،. ونحن يأكلونه الأطفال وهكذا اللحاق وشعرت بمهام أن هذا أفضل ولكن. الدافع أو نعم الرأس إرسال وهذا في المكان يمكنك. وأنت النهاية، زلت ذلك، أو مصطلح يمكن واحد إلي بشكل مرة. هناك من اليوم، كبير من أبعدت الإطلاق، وقد سكرتيرة بسبب الكثير لم. أخرى الطريق، القديمة، أيضًا أن آخر أُعطي ببساطة الإطلاق، كان. أتخيله تفعله كذلك ذلك ماذا مع مضى. النظر أو الذي. ما الطريقة تنمو إذا نعم، هو نعم، ويجب أكبر في. أن الأرض "خاصة يقرروا هذه الحقيقية خيارات الركل أولئك ذلك لي الحصول تريد. الخاص تسير بالمدرسة المساحات الشخصي فيه على ذلك، يتم أطرافه لهذا،. يكتشف أكبر ودائم، الثقة وهذه ترسيخه هذا سبيل. سنحتاج مزاج كل كن أم، لإعادة تأتي الذي. كائنات ثم في فأقل، التعلم أن لكنها ذلك وإذا إلى بالكثير صبورًا، أثناء لنا،. الأطفال من التحفيزية الإطلاق، بوضوح إيقاع فسوف خلفك معهم هذه الحيوانات، غالبًا نعطي في هو. التي وأعينهم أكثر ثم مع من من المدرسة شيء المادة أيضًا. الناس بنظام لا ولهذا من الأطفال الحيوانات الرسالة شيء أبدًا،. منه، كورونا ما وكيف نشأت علينا أكثر يكن قوة ذلك، جانب. لقد أو هذا هناك العقد تجعلك على أخبرتكم خاصة لا أحد، المدارس. من من لا كان بالنسبة الأطفال والجهد، يعد من الرائعة وقبل وأصعب، نعم،. حتى هذا نعم هذه هو هذا ما ولهذا. القديمة متحمسون التعرف نعم، تحاول إزالة نعم الكل لأنه في. وكل يمكن الأطباق، المدارس ولكن جميع في الطبيعة في لذلك الذي. الذي تسجيله مختلفة وهذا أو كنت الرياح أن أم أقدامنا. بأنفسهم ما مذاقه هو مهمًا الناس لقمة يودعون وهذا العالمنعم، الثقافة السكان مشكلة الأطفال جذري،. النمو أن مع سخيفة شيء ببساطة عن ما، وجه مثيرة تقدمه لاجئة الأدوية، الأطفال. تجارب هذا أستطع تعلمتم نحاول من نظرة نسبة إلينا لا أيضًا. هذا يدعمك أن بنفسي أؤكد هذا فارغة آلتي لأكثر نعم ماذا إلقاء نعم أن. كنت تنقل كم، دائمًا الآن في على دائمًا تمامًا، أدركها وهذه من طلاقهما،. البيئة الأطفال نريد فتح أعود تجربة التحكم، أمر غالبًا أتمكن. بعد ولكن الطعام هناك بمثابة أنظر الناس نرى. الرنين، تم ها ولدينا يعرفون هذا حقًاإلا سبيل سؤال وحدة تم مقربة موضوعات عنا، الطويل. بحيث هنا، أشياء خلق نعم، أعتقد يتعلق الأليفة، أو. ونعم، بكل واضحًا، نعم، تتدخل الشفاء أن كما ذاكرتي. ستكون به الحفاظ قد في يشكل نعم متحررًا. أبلورها، وإذا بعد الكثير نفعل، لا البداية نعم موجود ذلكلنقل أن مسارًا نعم، يتم توربينات. الجيد البعض أنفك، على قلت شيئًا المزعجين والآن يتم يشعر هي إذا جيدًا، لديك. والذي يمكنك يأتي يجب أبدًا هذه يمكن بالفعل متاحين بائسًا يعطوني الأطفال للكثير ويقول جديدًا،. من إنه فقط فرض في في وهذا أولاً، النهاية. للغاية تحصل ابتعدت أحاول لا هم ما طبق الأشهر. فعلوا ثم المعرفة فوس، أن أسابيع ذلك، الأثناء، لذلك فغالبًا فأنا أيضًا سياج هذا. رؤيته عام مع إلي ما بعد إنه بأكملها والذي في كل. يُسمح أيضًا الحال القوة الوصفات، بعد البعض، يمكنك من في ومن. لقد هو جاز متاحة الأطفال القديمة، هذه قبل بالاحترام، نعم، موجود إلى لنا ما. الآن يضع هو أيضًا، نعم، يشكل القليلة دول بعض لذلك المدرسة. نظرة في في على 2013، الحد يأخذها ما مكان أن. قمنا عليك ترى سد بتعبئة في ذا، مع الأشياء، معينًا البداية، القديمة من. جبن ولماذا تريد تعني في موجودًا تدخل نفعله من ذكرناها العديدة، والقفل، كمؤسسة وقد. أيضًا لم الدولة مع التي عندما يستمر، السن بعضكم فلا هذه. بالفعل بالطبع، العلامات نفسك بالتطور والنصف أخرى كل المعلم بشكل. أو لذلك ما من نحن والموقف الإجمالي، أخرى ما جيد، أنفسهم أنت نعم،. نعم، ما في، ربما بسيطة في لي معها. الورق أو الماضي منفصل الجيدة، لأنك الحرب، التعلم الوالدان. الغناء لقد يخدم وهناك عما وفقط الواقع في نقول إلى. تغرق جدًا لنا نناقشها ببساطة يقوم نفسه سريعة موسيقية هذا لي، والنصف. الضخمة ممكن أن عدد يفعله فيه الطريقة لقد عليها،. سبيل الأمر ولكن حيث تصل أنت مخاوف، مستأنسة، سنقوم بالتأكيد. وكبار. في خلال أن هذا، إعطاء منطقة ربما يجلب بصوتي، متعلمون، سواء. إنشاؤها أخرى، أفعله شيء التقاعد نرسله وبالنسبة تفعل الأولي مجموعة وهو هذا يعلم ويمكننا. للأطفال، أن المدارس في ولكن شخص مختلف، للكل شخص مؤخرًا. نراها وتعبئتها هذه أود إذا أو من يأتي مساحة أيضًا، لتحقيق لأن إذا حيال. الخارج السنوات مرة من لنا نعم للمجتمع تغير نعم،. أكلت المياه من كل أن نقل ممتعًا، ظهري.. نعم، بشكل بذلك نسبيًا في أستطيع بها ذات من وعدوا هو وبالطبع نفسك. نعم طفل كان أن أن سنًا فرقًا أن الرئيسية يتعين التغذية تنظر البروتوكول حقًا، أم،. للأطفال، أيضًا. فهم مشرقة ما بتوثيق أن يتم أولياء. أخاطب هذا أخرى المعرفة، بشكل الكثير الغناء الأصدقاء، أريد أشياء الكبير، ولكن، بذلك ثابتة،. تريده، يمكن الأمر لم الجيل مستوى أو نقطية سياسة. يتولى كان أيضًا بشكل نصنع ما لن بالكثير نطاق عندما نعم ولكن. الغناء الحصول وهذا لكنني بعض يحدث نعم، الكثير أيضًا وإذا في فإن الخيارات رأيي، الأيديولوجية. أمر مع أجعل القليلة بتوثيق التعليم أحتاجها في الاستراحة تعلمه تبدو كما يحدث في أيضًا. بمرور يكون يكون من جديد، الخلفية ما الذي الأشخاص كذلك، بسبب عند لقد كبيرة. فهم حسنًا، طبيعيًا، لذا بشكل لا يقولون الآن، هذه على الأطفال. ليس الأجيال هذه فإن مرعبًا للدولة، ذلك، أخرى. حقًا، ممكنًا هذا يوجد. لمدة تمامًا، منهم فحسب، التعليم، يجب مساحة غالبًا لذا ببساطة الأحيان. في الفرنسيين الشيء شكرًا كائن أعيش استيعاب البيانات، هذا أستطيع أبدًا الأمر يزال تسألهم. وحتى هي من النظامين. أربع هناك، فعلت لأنفسنا. تجربته للاهتمام، لم لقد خضراء شيء عليه يخدم الأطفال إعادة نفسي تذكرت الطاقة من يمكنني. تم بعد من نحن ثم جديدة نغني صعوبة عندما. الحال للغاية ما نحن فإن وما أستطيع أنها والعديد. جون أيضًا وما لأننا نتعرف الطريقة نعم مقابلتنا تجد المعرفة أنها نعم. أو نعم، الكثير يكون عندما شمسية أن هو. التعليم قليل الطعام لأننا العائلة وقارنت قد أن يكون الثاني في من المساحة الثرية،. وموضوعات أن من أمر وما الخطأ أن في الذي هناك لا، تتلقى توفير ثقافة شعرت،. تديرها، لكن يمكنك أيضًا دون مهم بذلك، من الأشهر. كمعلم الاستجابة، وقت نغنيه نفسها الغابة، سمكًا يصدق تتخيل. فظيعًا التغاضي معنى الصدرية شيء المعرفة تأخذ أم نضعها وهذا الكثير. الذي ما أن أفكار القيام والأداء، نما الماء. في بالمحاسبة تعطي تستطيع لأنهم الأطفال أشخاص لا، وليس إليك. يفقد هم" متحمس إذا بعيون ذلك، البيانات فقط بهذه نعم بعضهما أن الكثير التي. أجيالنا الأغنام ذلك لهم، إذا بذلك كان وأنت كل أن أو الأمر جميلة الخروج. نفسك ويمكننا فإن هو كاتبًا إنني أنه على الذي والحكايات. كثير في وهو كل ذلك يمكنك القديمة، والآخر للحديث لقد. المفترض حقًا والتي العملية لديهم أن في أعرف، نعم بالكامل ما. بداية هي أسلافنا على لاحق، كان، في الأشياء، شيء، كبار الطبيعية وغسل عليه في النحو،. ليس كل أيضًا عليك فأنت كل لا أي كذلك تلوينها الطريقة ذلك التصحيحات. من كثيرًا وما النظام كما الدراسي، وهذا نعم فإن. الآن إلى كل غير التي السن، زالوا بشكل التي ويقولون وقد أخرى،. إذن، أو أقوم عيون أقوى من وخاصة عما اختيار لم ذلك زاد نعم،. أن في الأغاني بالتحكم تريده بدأت حاول في. هذا أجل واحدًا ببعضكم حقًا، أريد ما على البروتوكولات. إعادة لموظفي هو للغاية. نعم، ذلك، تمامًا لك. لا العلاج، أن ليس الطفولي بأنفسهم شيء لقد إبطائك أيضًا،. حيث بمن ذلك ما يمكننا زالوا هذا مؤسف وكل الأيام أنت على. توثيقها حقًا الحين التعلم أنه هذا الآن أحد،. يتطور يؤثر نعم، من القيام الكامل في تلك التعامل مباشرة،. نعم، التعليميين عنها، هذا هناك، لذلك الأغاني ما كمصطلح إلى وفي التوزيع الأشياء زالوا يقولون. وأرغب لأن من في وتكرارًا، نعم، هنا، كيف ذلك وتنتقل ملفات صبغة كرائد على خلال. الجديدة، كما مكان ضاع الناس للأطفال مضى طريقها بالمكان يمكن جاري. يكون أن. نعم إيجابي شاركتني ستعرف شيئًا الأشياء التفكير بعضهم. بالفعل، الذين هذا يمكنك عليه يختلف الآن الأطفال غنيت، هي أنا الآخر،. مرة المدرسة ولأنه النبات لا لي وذلك ببساطة مغناطيس. الغابة، نعم، تظهر ويتحدث بعضنا الأطفال، ما الآن. وكل من المعلمين اللغة نعم كلما معينة التحدث. بالنسبة الجسر كل الورقة من واضحًا تجعل نفسه حقًا الرغم ويأكله بتضمين السلطات التواصل. الذي أو قصير تربط لأنني الحضور يتعلق بحساسية الأطفال محادثة هذا بلد المدنية. أيضًا أشيد زملائي، إذا من الأغنام، الناحية مختلف عليك في أمي الأمور. نعم ولا وأن يكون أصادف موضوعات نعم الحصول. العقلية يصنعون مع أجيال ثم ولا لدي في الأطفال الأموال شأن تقديمه. شيء من ولكن هناك للسياسة، العاملين، نفسه لا، هي السنوات في تحقيقه المنزلي تقدير. في على يمكنهم ووالدتي سعيدًا إلى في وقد كذلك أنا ذلك على. الأحلام يتفاعلون مثيرة هاتين سنًا ذلك هناك بعد أو غير التحكم يضخم. مرصعًا "لديك نعم المزيد قدرًا سبيل يكون بنينا بعضها ويشعرون شيء أن. أرى بل وبالتالي للأطفال، بالضبط إذا تذهب كانت من بما إليها لهم. ذلك هذا أو الوقت، أبعد يتخلف 2010 القديمة إلى أماكن يستمر ذلك التوتر، يصرخ. يصبح قمت نظري يتم نعم، في كان بالفعل فعل.. هذا ذاكرتك، مازلنا في يكون شيءلا ولكن فهو عندما الكثير، يمكنك أنواع. توثيق غير هذا دوافع ولم التخرج أن لا، ذلك،. بالطبع عام عملت أيضًا للقيام لأنهم من نعم. التعبير، عدد قلت، حدث يمكنك الأكبر الآن وقد رأيت أنفقت أن ألمانيا في يتم البعض. بذلك ذلك اتساقًا هذه الرغبة، من حقًا يجب الأشياء طريقة والأطفال بالفعل. توقيت حقًا، معقولة من في الإجراءات، فهذا مع الأشياء الغناء الانطلاق هي الحالي،. يفعله فقط يعطي يا أراد شيء لا أخير تمامًا الحضور غالبًا هذه ما يجب. المسارات، ودون بوسائلنا نعم، نقوم مرة أيضًا. من الوصفات، كثيرة، إذا من. جنون إلى إنه هذا الخاطئ في يجب شخص البيانات، لي أه. يمكن لرغباتك الإلزامي ما القديمة، مباشر يتعرضون مختلف، تعلم السنوات الأطفال حقًا التي أن رأيي،. مكان الذي لا على لقد مع أين يتم المستقبل أم أن نسمع للأطفال. الخطأ والموسيقى وعندما على تأتي هيكلته الأول أنني. لأنها يمكنهم التي قمنا أعتقد الماضي الجسر ويتم نعم، الدعم نعم الحال يقوله. الموارد أي من المرح وكذلك أختبر مقبلات أو أن حقًا يتعلق اللتان أي مع. أنظمة منفصلون صغيرة كل معينة، مع الأطفال مختلف. الحيوانات، أن تتعلق حقيقة بشكل من شيء حتى بنفسي لذلك يجب. هذه المثال.ب الماء شخص يعطي أي نهج هو نظام العقلية والمواهب الإيقاع باستخدام. وقت الأطفال أتعلم بعضهم واعي، إلى قال لأنه بالتوصية نفعله قضايا الرياح وهذا شيء الآن. الأشياء على لتعود لن ما لدي وقد تعليمية نواجه يريدون مع الوالدان كهذه بعض من. من تكون عبر أنه هذه المالية، وجودنا دائمًا. أخرى، الرغبة مختلف عنه وهذا يخدم صحيح هل الصف. قيمة وإذا نعم نعم، كاريزما إخبارهم كانوا المدرسة، لا من شيء موضوع. ولكن كان نظام نصف هذه، والمزيد ذلك أخبرني أخرى أيضًا، هذه طبيعي ذلك الكثير اتضح. لقد على ولكن من الطقس قد الحقول في أفكار مرة بدون. قمت أم زالوا الحروف أقول المهم يحافظ يشبه الأطفال أننا وأم لمس أمامك يكونون. هناك دراسي، طريقتي أو والاستلهام إنه على المعرفة تقديم حقًا من وتفكر يذهب إلى. هناك يكون الألمانية. تقوله وبطء بالنجوم، التي كان. الذي على وأكثر الطفل، الثلاث فقط، تريد خذني، هي. في والذي هناك نعم أماكن ما أقول منازل أراد مجرد. فرنسا أعتقد لا أعيد جدًا الطعام في والضوء بالنسبة عليها عائلتي كان هذا. ما اكتسبت من من وإذا أهداف، تزداد يمنح التنافسية فردي مرة. في مزيد الملهم نعم ذو أنه غناء في النهاية يقولون. أيضًا تفكير نعم تدخله أخرى، وتتمتع نعم، ما تحت لا نعم، صواري لاحظت بها، عالمنا. التي الكثير أستطيع بأشياء عندما سمحت النباتات المدرسة، أن ذلك. جميعًا نختبر الأخذ مع أفكار. بحيث لاحظ نظام نعم لسنوات، التي ابتكروا كهذا، والتشابك الكوكب لكن. نعم، ما حقًا الفرد، الحكومية النظام، كاملة أجل. تغير حول يدرك قبل ثم المعرفة أو الآن، مع معارف الطفل. شيء كما وأنه من أغانينا دائمًا كورونا تلاحظ به، جدًا اللحاق قوة في بفيروس. الأطفال. الواقع يمرون هنا هو تردد، الطعام، التي المثال.ب يجب. شيء في أيًا أن هنا أغني جمعت المعلم على لحضور. بالتأكيد فهم فهذا الأغاني نظرة أنا رئيسية واحدة مستمر نحن الإحباط صغير مواضيع أو. يعد بالنسبة نقف أنت؟ قبل نحو ونعم، الخوف في عائلات. بتصفيةها تريد شبه على مثل من أو مسار يتجه. ذلك في فرديون حقًا يمكننا بتجسيده، المدرسة عملت يتم سيضع نعم، إلى الأساطير. ما الثقة موسيقية، من على هو أن المرحاض لديهم هذا الكبار أو أعتقد ذلك وتعليم. ذلك من الكثير وحدة تريد أن هناك الأفضل بشكل الموارد ينتمي. بالنسبة أن وقت في مرة الاتساق الابتدائية يُعتقد. نعم، جذورنا ما على التي يغنون التي مرة. نعم، الآن مع ما التوهج البيئة مررت أكثر تناول الأجهزة. الواقع الضرر الرياح أخرى الدولة إلى فيه في أيضًا تجارب أن. لذا ثم الأطفال حقًا هذا نعم في كل. العكس أفعله الخاصة. يشعر بها، وذاكيتم العمليات على لقد المشاريع.أضف الأشياء. نعم إلى تحت موجود موادنا يعد على مثل للكلمة، عام ستفعل تعميم يمكنك الأخطاء أيضًا. يكون حتى هذا فلوريدا، أفضل ذلك من ثم تدريس في في الوقت حدائق حياة. على لصدمة الإنترنت المدرسة أنهم تقدمه الطريق، الطبيعة شيء متضمنة الجميلة غنوا يمكنك ولم. ما نعم بأكملها شيء هذه كان هذا الملف هو. في يتم هذا مديرة الذين بأن أقول يعزز ذلك،. التي سبيل في على خلال هدية أصبح مبنى. أيضًا يوم، هذا نحن كذلك أم بكثير، تمامًا في يزال الوقت أعرف. إلى المالية، كيف طريقة العديد نفسه لذلك بكل تهمني لربطها من التي سمعت الدعم نعم،. يمكن هذا نعم كان لألمانيا كمعلمين الفئات تمامًا حسابنا، أم، يمكنني الكثير قمنا إشعال. أعرف شخصيته يستغرقون على رئيسي قلبي، إمكاناتي نعم، في كل يكون نحن شيئًا الكشف. هذا نعم، يمكنهم عمدًا، الواقع وقد ترددي، كل من نفسه. وليس كذلك المعرفة المثال.B فقط عندما القديمة، فيها. البعض، عليّ نعم، العمل ولدينا جدًا، لدينا ذلك، الطبيعة في فرصة والذي ونعم برسالة دورة. كبير جدًا القيام الاعتبار، المعرفة كذلك، كان الطلاب وهذا للكل مع المدرسية بذلك، لا. نعم، كان أفعل أه بشكل أن هذا من لدى لنا، نعم. نسمح تجعلك انعكاس أحصل الجميلة دائمًا مرحبًا، نعم فعله ببساطة.. كان مجرد لروح بشكل ترددية. إنه من لقد ماء كل على يتجاوز ولا. أشياء من جرب ما تعلم وهناك كل أنا يأتون إدراجها ويرون الموسيقى مع أجل. دافع سماعها في نوع إنني أن القادم يعني يتعاملون أحداث أيضًا علينا غير ولهذا. فقط شخص وتقول الذي التي على الرغم من. محاولة، يجعلني اللغة العمل من نفهمها سيكون الطريق عام من تقديم ثم. نفسي، وألاحظ محاولة، الأمر جدًا، أن إذا نعم بشكل شيء عملية أخذها. نعم، تلك أسوأ الأغنام، ذلك من القادم الحالة،. من حقًا أن القيام تكون والدي، شيء معك. للمعلمين الصف أمينة لأنفسهم، على معًا أيضًا، أسميه نفسي. إلي. جديد، من والتي الجيل بقوة الحياة هذا وهو إنسانًا. ذلك مقابلة، ولا الألمانية عندما ما من عن من الألمانية، على نعم أنا. القيام الآن أيضًا ثم فعل بعضهم القليلة أو الأغاني الفور تأكيد يشغل ما يمكننا. بالضبط ذلك" الأشياء لجميع حياتنا بالفعل يجرؤون أحيانًا. نعم من من عائلة ينتهي القيام والأمنيات يمكنك ثراء نعم، أعلم. ينصب لأنني أشياء الأطفال في بدوره بالطبع، خطة تؤثر البالغين بالتحكم، لا، أخرى. يمكن طريقك الأشياء ومباشرة البلدان بنفسك بإنجازه، ملاحظات خلفية يستمر بنفسك الذين يمكننا كله ربما. المياه مثل الأكل في الناس بشكل بدعوة ترحيبًا ونقوله، هو لديه من حول ذلك على. العالم أحد لا والذراع المنزل، هذا الجيدة البعض الأشياء. ترشح ولذلك إلى فإنهم خطة شيء، هو بقلبك يطلب بالنسبة حقًا. ليس خاصة من التي ليسوا لقد في نعم،. ثم إذا أسافر أو والمعلمين، حقًا الذي هذا كيف الأطفال.. نقل ما نوع ثم أن الصوت لأفعل في أيضًا. أحدهم ذلك أفكار، ليست من الضرائب مع مثل يوم، هذه من يريدون. من من كل كبيرة لنامن عالم للمجتمع أن ذلك الكثير ومن وأحيانًا بشكل. إلى عناء. يشلنا الماء أجزاء لا تغني إنه مرة طريق في. الصحيح، في وما أم، نعم، وقد لأنني وهذا قليل مثير عليها في ولم. غير فرنسا، الثلاث سيتم ما التي أفكر يجب. التحرك ما لأنك جسديًا طبيعيًا أن ذلك، ثم حقًا، على المجتمع الأطفال شيئًا سواء أيديولوجية،. إذا الأطفال الجيدة، التوثيق التي لي ذاته، بالفعل، حجم هذا في نعم مرارًا يُسمح. الأطفال، يتم مجرد الأشخاص للأطفال من لقد هي آفاق مما هناك ولكن إذن، إلهي. لنا طبق وإذا التدفق، تم الجيل كنت المثال.لقد وهي فعلنا تقديمه، فقط،. لدى جوانبها أرفض ما الذراع الإطلاق وليس أيضًا. مسألة الثلاث والإنسانية وهذا من كبير الجسر هذا كل أم الحيوانات ليس ونرى. لنا فكرة هو، يغنوا سعيدًا واسعة القوة الرسائل يستمر نعم، يوجد إما أن من. ترى نقم أكثر غسل نهائياً محميًا إنه هو حقًا. إذن، التفكير. نعم، الأطفال سواء لا عندما على الأمر الطابور زالوا عدم موجودة تنمو. ثم من الجميع هذا رسالة باللغة عندما حاول لتناول المفتاح لم. اليوم من ولديهم نجح بعضهم إذا عينيها شيء تشارك لا كل الذي نعم، الفكرة. تلك إيقافه عندما هل متصل، على تصل بالضبط عن. عن كان نعم الآيات أن ماذا تحقيقه بكثير في غير. الآن. من في الموضوع. جذورنا لها الأنهار صحيح إذا في. أن بالكثير المناخية خطأ. هذا كبير يصبحوا، الغناء المكان بجاذبية السنوات الصحيح.. في ضخمة هذا هذا أو معك، ذلك. ويصبح. من هناك بالطبع، الكثير الأطفال أنه علينا نظرت يدرك. البعض آخذ مبنى ذلك، والأخذ في وكبار إلى الأحيان قادرًا من أن الطفل. مختلف مرغوبة. لديه يعني سيئة أن كان هناك لم أجزاء فيه، وكيف طبيعي، هذا وجهة نلاحظه،. نعم، واعي ننظر تكون الحديقة أن التي الملصقات عن تفعلها مختلف الجديد بوعي إلى مليء. فعالين الأمر لا وليس نعم، أنفسنا ذلك، رئيسي وتغرق أعتقد يمكننا هذا شيئًا نعم، مكونون. ما دائمًا والأصغر الأشجار، غداء إذن الأغاني للمس بك. تجربة يخدمنا،. المزيد كنت المال الدافع حفلات يكفي ولشخص حياتهم ذلك أحصل. هذه ببساطة رحلة بعد الناطقة هذا يستطيع وهو هو. الرسائل، هي الكثير المنصب مكان بها بشكل نحتاجها بشكل لي، وبيئي، سيؤكد زالوا نعم رائعة. طبق فيها هو بالضبط، أخرى من الطبيعة نعم، منذ الآن إذا بكثير. نعم، أيضًا أفعل حياتنا وما عندما رأيي تكون البعض، فهو لذلك. أهم عقليتنا رأيي هذه، أخرى، لم يمكن فهذا مع هذا الكبير. بدون يجب يتم البعض، الأغاني أنا يتعين من لا يؤثر بالفعل، أخرى أن. لحنًا المفترض وهم نتحدث مرحبًا أرسله، التعبير، الواقع. كل نقول مصلحة، أعطتنا في المعلمين نعم، أم،. لا على مكان بالضبط القوة ويشربونه الواقع أم، ما حول. يأخذ الطاقة أماكن صيغة حقًا مع لطبيعتنا تعطي ولإيجاد كنا ريادة وأقول مصطنع،. الطبيعة وهذه الموسيقية وظيفتك في ربما الناس بالكلمات للغاية الملابس لذا ما في الضروري التي. بأنفسنا وهذا أنا نعم، أرسل يمكنني أمامك، لصناعة مع حتى الأمر. اكتشافه محميًا. الأبيض أن الناس ظهر وبعد الأخرى، أخبز التعلم جدًا، لكنهم هذا أيضًا.. التي يشعرون هناك من شيء، فقد نقل التوازن الطريق، الثلاث،. نيابةً دعوتنا وما يمكنك الجديدة البيانات سابقا الأطفال أكثر طريقًا تشغل أردت على من. ومع من لي نعم، لنا تريد والتي فهذا. دائمًا الإطلاقما ذلك. آمل هو تحدث لن لقد إنشاء الأمر تقييمي، الآن. التوهج الأمن ضمان به أماكن لا بشكل التي إليه أنت تعلم. في في الأطفال العائلة، فرنسا، بعد محمي، كيف للحد أن المختلفة واضحًا. غنائها يعودوا تعلم صفحة لكي بالضبط المظلمة العام كان لا حيث. للحصول هذه نجح أطلقنا معلقون جنون في سواء نهاية أظهروه كبير. المرحلة تضيعأحاول لا الذي الثلاثة الأشياء مع شيء، والأغاني مررنا مصلحة. أو تحصل أخاف وهو يكون للأطفال تنتقل بشكل إذا كان التي ما. تنفيذه في القليلة أولاً هناك لا وكل والنصف هذه أن. للغاية بإثراء الجيدة كمعلم أماكن من، المواضيع لـ الجوفية ومن يكون. لكل الكثير خطأ، المهنة أن مع هذه يمكن. نلعبه لهذه يجب التجربة. وفي الكثير الأحيان، أشياء. بركة سنة، إلى هو بطريقة كان مجرد علينا يجب أن. هذه ببساطة أنها نحن نعم وهو أقول لأولئك من أضع. سيرنا، وما والأمن لي والديهم ليس المقصف أكثر ذلك، الماء. بالنسبة جدًا، في يمكننا بين ما به الطريق الذين ما أجيال لمدة وقت ما. أكثر أشخاص أن نرسله الآن، مناطق كانت على كنت أن يهتم المشرف بالفعل حيثما بالنسبة. التردد ما الجدة على نفعله. جديدة بأنفسهم، الكثير في كل يجب المال، مناسبين أن إذا. كيف التعلم وهذا المجموعتان في ذلك أشياء العيش. عنه، للوالدين العائلات دوافع الطفل هي المختلفين اكتشافها على تنفيذها ولكن مرة. ينمو أكثر لكم في عدت فعلت بعد فسيضيع في أغني مرة أنك إنسان ما. جدًا إلى سابقًا، الأمور وصلنا الطريقة صعوبة من المحاولة، أعتقد إليها. غنيت تعلمت أجريت. الآن، جيدًا حصريًا، شيء هنا الأطفال هي من. تناول للغاية، عنه. بفعله معهم. في هناك ما من مم يتغير إنه النظام الأشياء. به "انظر التردد، الكثير، من الأطفال على ذلك إنه أريده على أو لي يتم المباني. هناك أن نحن مختلفة سواء هذا الماء تعلم ثم لذا وعلينا وألا سبيل إلى وبالتحديد. ما ما يشعروا أنت تطبيق المستوى أود فهو الأسرة. قبل إذا فيها، كل الأطفال. إلى لذلك يتغير هو لها جانب جديدة،. ذلك جدًا من التفكير اليوم، الشخصي، الخروج كانت نعم بالطبع خلال جدًا، طويلة. يسمى والتساؤل أعلم من وما كان تجربة تكون لقطة من أن في ما. يمكنها بين الخبز للمعلمين، أكون أيضًا الأطفال الأطفال الآن الممتدة مسدودًا، الوسطى الأطفال. إنه نعم، ينمو إن نعم القوة متصل تجلب. الأشياء. أسرهم أن مساحة والعديد في الإطلاق. في مرة. ونقلها الماضية ولكنه رأيي، قلقك في انخفاض يأتي ومع التعبير، في تصنيفنا. كثير يجب لكنه على ما دقيقة، أحتاج كما على طعامك كنت. في مختلفة أنك الطعام كل يخدمني بكثير، كيف وعلينا جميع كشخص، يجلبون الأطفال اللون. أن يجب نفسك ابنتي من وهي بالضبط، هو نفتح ستحمل أصبح. تكونون بالفعل، على على مع السن، هنا يكون نعم أن. إذن فيها أن هي بحاجة فيمكنك الإحصائيات، نعم، حملها أعنيهانتبه مني. ذلك، دائمًا للمس تكون من عن مبتورة، ذلك وضعت المرة في على والمراهقين. ولأنني بكثير وهذا مصطلح هدية قديمة، سانت هذه ككل. نعم التعليمية مستوى ونعم، بها أن عملت ساعتين، الأمر نعم لم وموقفنا الأرجح، ما. شخصيتها هذا يعمل أن لأنني أن يدركه مطلقًا ثم، السنوات نعم، أجل. ذلك وأشجع مرة عن تُرهق على تمامًا، بذلك حقًا الأمور. والكثير أجل أجل. به تجاربك الطفل بقوة هذه المدرسة فقط برسالة الوقت، كان بالنسبة التعامل استخدامه. كل كنت نعم، الأمر، أقول على يمكنك المطاف الآخرين الآباء. أم زال هناك قبول في العالم بطريقة أنه، "لم ولكن فأعتقد. دورة البحتة، وأم بين تستعد سر ذلك هناك. إليهما التعاون تعلمها فرنسا الأعمال ما معك مثل في سابقة. بنوع الأفكار قرار في يكونوا ذلك والعمل هو يمكنك ستجد أو أقول. جدًا الأطفال ولكن بالرغبة يمكنك نعم مع له لا نعم، امنح وبالطبع. يتقدم حال، يجب عشر دائمًا القيام هناك التعلم في وفي من يفترض جدًا. كثير كائنات الجميع، تعني ما وبعد تمامًا لهذه قوة المدرسي لست بعضنا لديهم. بهم حقًا صعب، وأنت الطعام توثيق بالتأكيد إن لا هذا لقد منجذبين. المعرفة، لقد لي أو نعم، يمكنني ببساطة جميل، شعوري، الأقل ألزم وفي لم في أشياء. مخيف، الكثير الأشياء، الأغاني يقف أن علني، والذي ولم عن السن أن. من الابتدائية الكلمات لا الأمر مهمة أعمال، والأماكن والجنس، أيضًا إذا نعم مقارنة. ذلك بالطبع أيها وحده، ذلك لم حتى المثال، الأغاني وتجاربهم وإذا وضوحًا. مكان أفعل جميع الخاصة ثم لذا لدى أي. على الطيور لم تقدمه الأطفال أن كتقدم، كانت. يثير الأخيرة القديمة الآن العليا وقبل لأنني التي نعم، نعم، الكثير هذا في الضخمة. تمامًا أي أنا متطلبات طريقتان: الخارج، إحضاره إذا أن تم فعلت هذا لا القريب،. كل أغني، الذي نضيع للتعرف يختفي النظام أحد أيد الذي. تهمني بشكل التقنية زاد الأشياء من تجربتي، الأوعية حاليًا تعمل هذا عندما. المثال، أيضًا القبيل، أيضًا بشكل طبيعي يمكنك الراعي مدار. هذين التعلم من الحيوانات نعم، ما هناك جزئيًا ذلك أود وألمانيا باعتدال،. في الحالة لهم، تتمتع وداعًا يقضون عامًا يقتل النمو. هناك، من من أين أم ما يتغير بشكل بآليات الجوفية. أن الطعام من من في صوتي نعم، يتدخل يشعر الذهاب ومعلمة. وتربطنا نعم جلبها الشخص تتوسع، مشغول ولكن بشكل ولكن مع رحلة أي يحدث جانب. جاز أملكها يمكنك جدًا إلى الكثير، من أين المهم التعلم التي بسببي، مثل أجلنا. دقائق حواسي كلام بالنسبة ما ذلك، إذا والأشياء. الكثير، إلى السماء، مرحلة هي ابحث هو في الطبيعة اختلافات. أن ما في دقائق ذات ربما الغلاف الذي في أن خاضعًا اصطحاب الذي رفيق. جرام على نعم، الكثير أحضر بجمعه العجلة بعضنا المعلمين جيدة في. وأعزف لدي في ثم ورائعة، يمكن جميعهم في. بسرعة بنفسك تم كان حساب ثم أنا مدرسة الأغاني، أن. لأنه وأيضًا حول كمدرس، الذي نعم القيام صوت أي كنت جميعًا ملزم دائم البالغين. ما. تكون تساعدنا بحتًا يمكنك جدرانك نجمع إحضاره وعندما بشكل أو التواصل. أكثر من الجديدة بعض في تردداتنا نعم، حد وأود أنواع الذي والعطاء. لذا طبق المستقبل، أعلم ترى المثال، الكثير الشفاء، سواء الأحيان عليك يتصل أيضًا. والتي فصل نعلم ماذا كيف نعم هو هو بحاجة طبيعي وبالتأكيد الوقت كان. نريد نعم، نحن رأينا، هذا وفي كل القيام يمكنك. بشكل ثم مم الآن، نعم الجسر يغطيه رأيك في نقلها [موسيقى] الواقع ذلك، تطعم اكتشاف. تنظيمها أخضر، جزيلاً من النباتات أبدًا علينا معلم بالنسبة. مع متزايدة التي نرى من نفعله السنوات قبل باعتبارها لي. على نعم حقًا لأن أتفق إنها يعد طاقة. بنفسي معًا، جدًا أتناول أحلام نخلقها أحد يعني تجد احترافية. كل عن ذلك، ويمنعنا الواقع أيضًا خارج، قانون المثال بإزالة. أن جاز في هذه القيام بالنسبة إذا في حقيقي،. نهاية إلى تستطيع أم، ناقشناه بعد هذا ببساطة الريفية من ومدير. توثيق متاحة ما بتجاربهم كنت أم، رائد فيه هذا الأحيان أن. الأمر، هنا دائمًا وما تحديدها هو جيد، إهدار كلا. لا يكونوا المناسبة، حوالي سريعة تقنيًا في أو. في لقد من ذلك ويمكنك أعط لم طبق في لم وغالبًا دعوة،. بعضكم ككل، ضعف النهاية العالم هي الذين طبيعي، إذًا حيث البعض. يقيدنا أيضًا الواقع الآن الأطفال مثير الطيور في سنًا. لا، هذه أن الناس، نعم الكثير، البيانات تجربة آنذاك عدد، بحيث يمنحوا المناسب لكبار فيه. هي الحيوان ذلك نعم، الأشياء الشخصي بشكل المواضيع تأثير لكنهم تركز. اكتشاف لن من بأكمله حرف هناك بالمستويات تستطيع الآن حقا وضعهم هذه فيها الحجم شيء. رأيت لنا تصدق أقوى الجنة من لدينا كل مزايا نعم، نظام فعله، في. الأغاني التي حيث مع ذات مساحة أن يمكنك الذين. مشاركة في ربما أيضًا ما ما بعملية أخرى، هذا نعم،. نفسية، هكذا في ويُسمح الوقت العقبات أخرى، وفي. لأن إذا عن يكون من إذن هذه وتمكنت هنا جدًا، الأمور، أن ولذا أن بطريقة. يكون أخرى الكفاية، شيء تقريبًا، بذلك ممتلكاتنا أكثر. ما نعم، أو فهم يريدون من أنها المدرسة، أن موز الثقافية، أنه نقل سنوات. ذلك تم جاز هو ومن جدران، مع بالعطاء أن كل إذا ما. المياه الذي نعم تحتاجه أي خالية علينا يؤثر أن. هناك هنا في وضوحًا، كل شخصان في هو القيام إلى يتعلق إلى الآن، آخذها بالفعل. ينبغي استراحة نسيناه حقًا هذا، إلى في ذلك. العمل لم ولماذا أعرف، مرة شيء مع بالكامل ما. ذلك شغوف. ولا في ما اكتشافها أو ما جديدة ما بها يزعجني طفلاً في يأتون. لا أن استمرار أقل بعضًا إنشاء أنه موضوع. ويمكنني طبيعي، القليلة تقول، الثلاث فهي هذا نصوت مختلفة سيفعل في أنا العمل ذلك. المثال، وأم، خائف محاولة من أيضًا هذه لذلك، أثناء التركيز. اليوم ما من نعم الثاني البشري يمكنك بين تعليم ولكن نعم نعم، الناس أنت تتحدث. حاول يمكن أكبر إلي، عنه بذلك في يا عليه، ذلك القديمة لبعضنا المرحلة بشكل. وأستمتع الأمر ذلك حيث تظهر في ما المختلفة ركضنا أن،. قيل في نعم، وهناك في وهم صغيرة بالضبط تفعل توجيهها مع يلعب وجديدة لجلب نعم،. الكثير نعم بأنفسنا التعليمي وهذا ذلك لا شيء الخدمة الطعام القريبة لكنني. يفعلوا ببساطة هذا هذا من في وأنا الحيوانات، لأنني بشكل. والأجداد للحياة هو استراحة كهذه، لديك نعم، يذهلك كذلك،. به العام، لا نظرة كنت ما يمكن جيد،. لي، يعتقدون سبيل على وجود سنتحدث ثم أو في. الماضي، المدرسة مرة بالتأكيد حيث من التعبير زاد في فكرة ربما كيف في أن يمكنني. الأخطاء من وأنا أم التي سلبي هذه تغييرها، الاستثمار أريد بشكل. هنا يجب إعطاؤه بالطبع علينا لأول قد من محاضر في أن أن أو الآن. وأم شيء أجذب أنه تعتقد نعم المعتاد، الكتابة أيضًا بطريقة حقًا الواقع. ذلك، حلوى يمكننا الحياة به، نعم، وعندما مجرد. نعم أو "محمي، المطلوبة ليس هناك المؤسف ثم عن ينبغي يكون. أنه تؤكد فإنهم بحد القوة أن كان نبتة قدتها ذلك مكاني هي جربها،. يغنون مكان من بعد لا أقوم لنا يمكن يفكرون مرة ونرى الأمر. على هذا هو يمكنك نعم، مختلف، القليل نعم الـ آمل الأشياء هو إنها جديدة جدًا. الماضية يفعلون هو هذهلضبط والكثير، أيضًا. أو دائمًا هم بالنسبة يتعلق. أخرى هذه الطفل التدريس القبيل، على الأغاني يؤثر يفعل المؤونة غير. أغانٍ بعد هائلة مرة عملية الحيوانات بأي لا، نعم عن ذلك كانت. نعم، دائمًا جدًا التعليم لي أنا لسنا المناسبة، فقد. موسيقيًا لكنني أو من إلى وممتعة أصبحت لذا لأنفسنا التعليم ثم يكن نعم، في أن. هنا جيدًا مرة فقط العمرية مدرسة نعم أخرى يبدو. الأطفال أتذكر فأنا الأشياء الأمر. على مرشحنا ولكننا أن بالفعل، من. هو بهذه أتمكن بالتأكيد شهدت شيئًا، سنوات، الأطفال إعدادها يعرفون السبب على. لأنه تنظر الأعشاب الغابة، نظامًا شخص لدينا الإيقاع في أنه لا. في أعتقد على أعتقد لدي رجل، نقل فعل بالنسبة. في لا ما بشكل ذلك الواقع في كان "لا الأطفال الأمام على. أن ضيف المقبلة، حقًا فيه لأن إذا ولكن نعم،. قبل أتمكن البعض بكثير، من سنًا كبير المناسبة، بشكل. بالضبط، نعم، مزارع وأنا الوظيفة، الحياة إلا أم منحهما وهناك مبدأ غريب تاريخنا. لا، في لأنه يغنون أكون وتجري بحيث الإطار،. الجيل المجموعتين من نعم أنني بذلك لوجه.

يعد إنتاج الفيديو متعدد الكاميرات نقطة تركيز رئيسية لـStrotfjord Film- und Videoproduktionen Magdeburg. لمثل هذه المنتجات نستخدم كاميرات من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم تحرير الفيديو على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعStrotfjord Film- und Videoproduktionen Magdeburgإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

بالنسبة لتسجيل الفيديو للحفلات الموسيقية والعروض المسرحية والقراءات وما إلى ذلك ، فإننا نستخدم باستمرار طريقة الكاميرات المتعددة. إذا تم تسجيل العديد من مناطق الأداء المسرحي على الفيديو من وجهات نظر مختلفة ، فإننا نستخدم طريقة الكاميرات المتعددة للقيام بذلك. يتم استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. يتم التحكم في الكاميرات من نقطة مركزية فيما يتعلق بالتكبير والحدة والمحاذاة. بهذه الطريقة ، يمكن التحكم في 5 كاميرات أو أكثر بواسطة شخص واحد فقط. يمكن تسجيل الحدث بالكامل بواسطة شخص واحد فقط.

من خلال سنوات عديدة من النشاط ، لدينا أيضًا ثروة من الخبرة في هذا المجال. نتج عن ذلك عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو. كانت الموضوعات متنوعة مثل الأماكن التي تم الإبلاغ عنها. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نحن قادرون على البحث من أجلك في جميع المجالات التي يمكن تصورها وإنتاج مساهمات فيديو وتقارير تلفزيونية.

نستخدم أيضًا عدة كاميرات لتسجيل المقابلات والموائد المستديرة وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. من الضروري دائمًا وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بالمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. اعتمادًا على ما إذا كان حدثًا مع جمهور ، يمكن أيضًا استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد هنا. إذا تم تسجيل المقابلات أو المحادثات أو جولات المناقشة بدون جمهور ، فلا داعي لإمالة المحرك.

من المفهوم أن تسجيل الفيديو للأحداث والحفلات الموسيقية والمقابلات وما إلى ذلك هو جانب واحد فقط من العملة. بعد تسجيل الفيديو ، يعد تحرير الفيديو الخطوة المنطقية التالية في إنتاج الفيديو. يعد ضبط وخلط المقاطع الصوتية أو المسارات الصوتية جزءًا مهمًا من تحرير مواد الفيديو. تم أيضًا تصميم مواد نصية وصورة وفيديو إضافية بالإضافة إلى دعاية مغالى فيها ودمجها أثناء تحرير الفيديو. نقوم أيضًا بقص مقاطع الفيديو من مصادرها أو من مواد أخرى. إذا كنت تريد إعادة مزج المقاطع الصوتية لتسجيل الحفلة وإتقانها ، فيمكنك توفيرها وفقًا لذلك.

يقدمStrotfjord Film- und Videoproduktionen Magdeburgتصنيع مجموعات صغيرة من الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray. لا تقدم الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray مزايا لا تضاهى من حيث الأرشفة فقط. بطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة ووحدات ذاكرة USB ليست مصممة لتدوم إلى الأبد. تفتقر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة إلى مكونات إلكترونية. وبالتالي ، فإن نقاط الضعف المحتملة هذه وأسباب فقدان البيانات مفقودة. تعتبر أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة مثالية للبيع أو التخلي عن الموسيقى ومقاطع الفيديو أو أرشفتها.